Propósito

Mejorar en los estudiantes el nivel de motivación y sus competencias en inglés.

Estrategia

La estrategia contempla el empleo de la literatura, y más específicamente, del uso del drama, como un elemento integrador de las diferentes habilidades y los contenidos del área de inglés en las estudiantes de los grados 10º y 11º. Con este propósito en mente, se expone a los estudiantes a obras de la literatura universal, las cuales ellas apropian a través de la intertextualidad, estudiando diferentes versiones de las obras (versión graduada de las obras, representaciones en películas de distintas épocas, etc.). Luego proceden a hacer una lectura en detalle de las obras en sí, las cuales se acompañan con distintas actividades de integración de contenidos y desarrollo de habilidades – guías de comprensión de lectura, trabajo en aspectos específicos de gramática, etc. Luego de haberse apropiado del texto y de emplearlo como elemento conector para el trabajo lingüístico, las estudiantes trabajan en el guión de la obra para su representación. Este es un trabajo colaborativo de escritura en el que la docente ejerce como orientadora, hasta que las estudiantes llegan a un consenso sobre el resultado final.

Luego de que el guión está listo, las estudiantes trabajan en grupos preparando una representación inicial de la obra. En este proceso, se pone énfasis especial en el trabajo en entonación y pronunciación, así como en verificar que las estudiantes hacen la comprensión de los diálogos como para entender su hilo conductor y las motivaciones de los personajes. Entre los distintos grupos se preseleccionan las estudiantes que finalmente harán la obra en su versión final, mientras que las demás estudiantes cooperan en aspectos logísticos de la misma, ya fuera del aula de inglés. La obra se presenta finalmente ante la comunidad educativa y en eventos regionales del área.

Logros

•  Las estudiantes en general muestran un nivel de comprensión oral y de producción espontánea superior al promedio.

•  Los niveles de motivación entre las alumnas es bastante elevado; muchas de ellas han optado por carreras de docencia en el área o de turismo en el que por evidencia recolectada, sienten que su desempeño en el idioma es superior.

•  Los resultados de las pruebas de estado muestran de manera consistente un elevado desempeño en el área.

•  El equipo docente del área en el colegio ha venido sumándose a la iniciativa desde los otros grados, de manera que el proyecto se ha vuelto colectivo.